Sessão - Dia 23 - Grupo B

Os formandos elaboraram o vídeo poema, assim como, concluíram as actividades de programação do projecto de viagem.

Sessão - Dia 23 - Grupo A

Os formandos elaboraram os seus projectos em torno do vídeo poema e da viagem programada em torno da obra de Miguel de Cervantes.

(Esta semana todas os post deste blog são acompanhados com uma imagem/caricatura do cartonista Bandeira, publicadas no Jornal Diário de Notícias. Estes cartoons serão alvo de debate em sessões de formação a realizar.)

E mais um desafio para pensar...

O desafio desta semana é, tão somente, o seguinte:
No vosso blog pessoal elaborem um texto em que descrevam a fotografia apresentada, centrando a vossa narrativa na imaginação sobre o que representa esta cena e quais os sentimentos que nela podem estar contidos.

Bom trabalho!

Sessão - Dia 19 - Grupo B

Os formandos iniciaram o trabalho relativo à elaboração do seu "poema digital".

Sessão - Dia 18 - Grupo A

Os formandos continuaram a sua pesquisa sobre o desafio centrado na obra: D. Quixote de la Mancha, assim como, iniciaram os trabalhos de preparação da construção multimédia dos seus "poemas digitais".

Sessão - Dia 17 - Grupo A

Os formandos participaram numa troca de ideias e debate orientado em torno de obras literárias, filmes e músicas na biblioteca da escola organizado pelos formadores e centrado na partilha de reflexões em torno de obras lidas, vistas e ouvidas pelos formandos.

Sessão - Dia 16 - Grupo B

Os formandos foram orientados e esclarecidos nas dúvidas relativas ao trabalho a realizar, assim como, realizaram pesquisas na internet sobre o desafio colocado em torno da obra D. Quixote de la Mancha.

Sessão - Dia 16 - Grupo A

Os formandos realizaram pesquisas orientadas na internet com vista à concretização das actividades propostas para programação de uma visita no âmbito da exploração da obra: D. Quixote de la Mancha.

E mais um desafio...

Eis mais um desafio para realizarem após a vossa viagem à terra de Miguel de Cervantes...
O desafio também é simples.
Vamos deixar 5 poemas numa lista que apresentamos aqui em baixo. Dessa lista escolhem um.
Ora o desafio é fazer um pequeno filme com esse poema. Depois, colocar no vosso blog pessoal e explicarem o sentido das imagens, organização e escolhas que fizeram na realização desse mesmo vídeo. Esta vossa curta-metragem será também apresentada e debatida com os colegas.
Aqui ficam os poemas disponíveis para a vossa escolha:

Poema 1
Poema 2
Poema 3
Poema 4
Poema 5

Sessão - Dia 12 - Grupo B

Os formandos realizaram actividades de pesquisa orientada em função do trabalho proposto para o desenvolvimento do desafio em torno da obra: D. Quixote de La Mancha.

Sessão - Dia 11 - Grupo A

Os formandos iniciaram a elaboração do seu projecto para o Núcleo Gerador: Saberes Fundamentais tendo em conta o desafio colocado pelos formadores. Foi debatida a obra: D. Quixote de la Mancha e a vida do seu autor.

Sessão - Dia 9 - Grupo B

Os formandos realizam as primeiras actividades relativas ao Núcleo Gerador: Saberes Fundamentais. Foram analisados alguns assuntos relacionados com a obra: D. Quixote de La Mancha.

Sessão - Dia 9 - Grupo A

Os formandos concluiram o relatório de progresso relativo ao Núcleo Gerador: Ambiente e Sustentabilidade de iniciaram o trabalho relativo ao Núcleo Gerador: Saberes Fundamentais.

Um desafio...

Esta ideia não é nossa foi retirada do Blog Cidadania e Profissionalidade. Mas fica o desafio para um trabalho colaborativo entre CLC e CP.

"«Num lugar da Mancha, de cujo nome não quero recordar-me, vivia, não há muito tempo, um fidalgo, dos de lança em cabido, adarga antiga, rocim fraco e galgo corredor».
Miguel de Cervantes, Dom Quixote

Assim começa o texto cervantino, considerado por muitos, percursor da novela moderna. Nele o herói, o género humano, presente nas figuras imortais de dom Quixote e Sancho Pança, vê-se representado na sua busca incessante de sonhos e utopias. Dom Quixote é, sem dúvida, a expressão máxima deste anelo fundamental, presente no desejo humano de imortalizar-se na consciência dos seus semelhantes a partir da grandeza das suas obras.

Se atendemos com alguma atenção ao ambiente da novela, verificamos que não é fortuito, nem casual, a correlação que Cervantes estabelece entre o seu herói manchego e o título nobiliário fidalguia. E não é fortuito, nem causal, dizíamos, porque se edifica e configura a priori a partir um jogo teórico-conceptual que encontra na origem etimológica da palavra - filho e d'algo - a sua maior expressão. Neste jogo teórico-conceptual, o príncipe dos poetas espanhóis não pretende obviamente vincular seu herói aos títulos hierárquicos da nobreza tradicional, mas constituí-lo, isso sim, como filho das suas próprias obras, dado que só a magnitude das mesmas o poderão elevar ao estreito mundo dos génios imortais.

Proposta:

Neste núcleo gerador, pretendemos que os adultos possam pensar prospectivamente o seu futuro, necessariamente consubstanciado em projectos (obras, sonhos e utopias), e de determinar correlativamente os factores essenciais para materializá-lo. À semelhança de D.Quixote, na sua luta contra castelos e moinhos de vento, também nós, numa luta mais comezinha, temos de enfrentar os obstáculos do dia-a-dia. Assim, a melhor forma de os ultrapassar é organizar, programar e antecipar o mais possível muito do que temos de fazer. O exercício que agora lhe proponho é esse mesmo, programar. Isto é, proponho que planeie as suas próximas férias de Verão. O destino será Espanha, a cidade de Miguel Cervantes (investigue, recorra à internet e descubra-a...); o seu orçamento será de 500€; terá que procurar alojamento para si, para a sua esposa e para um filho de 12 anos. Estas férias terão a duração máxima de 5 dias.

O desafio para CLC envolve ainda o seguinte: Fazer um podcast (gravação de áudio) ou um vídeo de uma parte do livro de Miguel de Cervantes e utilizar este sistema de partilha para transcrição do mesmo. Os formadores irão ajudar em todo o processo. Por isso, o primeiro passo é procurar na Biblioteca da escola e na internet o que existe sobre D. Quixote... Bom trabalho!

Esta semana...

Vamos agora entrar no Núcleo Gerador 7: Saberes Fundamentais... Esta semana, na quarta-feira, como ficou definido na última sessão na Biblioteca da Escola serão discutidos e apresentados pelos formandos alguns exemplos de livros, músicas, filmes e pinturas/fotografia que tenham algo a registar/descrever no contexto da área de formação de Cultura, Língua e Comunicação. Esta tertúlia será divida em dois momentos. A apresentação pelos formandos das suas escolhas, justificando as mesmas e o debate em torno dessas escolhas que se realizará depois.
Os formadores deixam aqui uma escolha para discussão e análise.


Obra de Mario Cesariny

Sessão - Dia 5 - Grupo B

Os formandos continuaram o trabalho de elaboração da auto-avaliação, reflexão crítica e relatório final.

Sessão - Dia 4 - Grupo A

Os formandos iniciaram a auto-avaliação e reflexão crítica. Foi continuada a elaboração individual dos relatórios.

Sessão - Dia 3 - Grupo A

Os formandos ultimaram o relatório e reflexão crítica. Foram debatidas algumas ideias em torno dos conceitos de Ambiente, Ecologia e Urbanismo.

Sessão - Dia 2 - Grupo B

Os formandos ultimaram as tarefas referentes ao Núcleo Gerador: Ambiente, tendo elaborado o relatório para PRA.

Sessão - Dia 2 - Grupo A

Os formandos organizaram e elaboraram o relatório final do Núcleo Gerador: Ambiente.